速讀訓(xùn)練有多種方法，其中主要的方法有默讀、計(jì)時(shí)讀、直讀。

  默讀，即不出聲地閱讀，大腦直接感受文字信息。先以較快的速度粗略領(lǐng)會(huì)全文脈絡(luò)，然后迅速捕捉自己需要的信息。深入分析其具體的細(xì)節(jié)，最后反復(fù)讀，通過(guò)舉一反三，達(dá)到觸類(lèi)旁通，真正變他人的知識(shí)為自己的知識(shí)。在這過(guò)程中，不必借助口語(yǔ)將文字與意義聯(lián)系。默讀由于大腦直接接受文字編碼，直接輸出文字意向，視覺(jué)不受其它器官的牽制，因而視幅大，容量多。默讀不是以字為認(rèn)讀單位，而是以句群為基礎(chǔ)來(lái)揣摩，在短暫的時(shí)間內(nèi)迅速感知一個(gè)較大的語(yǔ)言單位，效率自然是相當(dāng)高的。默讀時(shí)，不能念念有詞，閱讀時(shí)要眼腦并用，直映文字符號(hào)。在默讀過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合筆讀法，劃段落、標(biāo)重點(diǎn)、加批注等，做到眼觀、手錄、心思。默讀有兩個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)：由于減少了眼定的次數(shù)，閱讀速度迅速提高；由于默讀在短時(shí)間內(nèi)接受較大的語(yǔ)言單位，這就便于理解詞與詞之間的語(yǔ)義聯(lián)系，因而有利于縮短眼腦直映的時(shí)間，從而間接提高閱讀速度。

  計(jì)時(shí)讀，它的特征就是提高單位閱讀時(shí)間效率，挖掘單位時(shí)間的閱讀潛能。采用計(jì)時(shí)讀，把計(jì)算閱讀時(shí)間的單位化小，最有利于培養(yǎng)速讀能力。這是因?yàn)樵谌藗儩撘庾R(shí)中都有一種急功近利的愿望，在訓(xùn)練初期，引導(dǎo)人們這種心態(tài)向正確方向發(fā)展無(wú)疑是明智的?；￠喿x時(shí)間，使人們產(chǎn)生閱讀效率增值的心理映象。正如俄同史學(xué)家雷巴柯夫所說(shuō)：“用‘分’來(lái)計(jì)算時(shí)間的人，比用‘時(shí)’來(lái)計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多出59倍。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)漢文閱讀的速度標(biāo)準(zhǔn)一般在每分鐘300字到400字?？焖僬呖蛇_(dá)每分鐘1200字以上。臺(tái)灣王孟石速讀中心培訓(xùn)結(jié)業(yè)者，一般能達(dá)到每分鐘2500字。可見(jiàn)，發(fā)掘閱讀潛能的前景是可觀的，提高閱讀時(shí)效是閱讀時(shí)間增值的核心。

  計(jì)時(shí)讀的最好方式是讓學(xué)生計(jì)時(shí)閱讀一系列文章或片斷，并回答有助于檢查理解率的問(wèn)題，最后要求學(xué)生將閱讀速度和理解率記錄在專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的表格內(nèi)。在訓(xùn)練中，要防止學(xué)生單純追求速度的傾向，要使他們明白，并不是越快越好，必須在理解的基礎(chǔ)上加快閱讀速度?？焖俨皇悄康模窃谟邢迺r(shí)間內(nèi)獲取更多知識(shí)的手段。安排計(jì)時(shí)閱讀練習(xí)，需要注意三個(gè)原則：首先，教師不要急于求成，應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其次，閱讀材料的選擇應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，內(nèi)容活潑、語(yǔ)言規(guī)范、形式美觀、思想深邃的閱讀材料能誘發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，同時(shí)起到開(kāi)發(fā)智能、熏陶美感的作用。再次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要明白、具體。問(wèn)題不宜過(guò)分艱深，否則將明顯影響閱讀速度，閱讀速度和理解率之間要保持適當(dāng)平衡。

  直讀，即學(xué)生指著每行文字的最右端，手指由上而下勻速移動(dòng)，學(xué)生的目光隨手指移動(dòng)沿書(shū)頁(yè)中線垂直掃視，手指移動(dòng)與目光掃視保持同步。直讀的目的就是建立上下直讀掃視的閱讀習(xí)慣，破除橫行之間閱讀方法。

  訓(xùn)練學(xué)生直讀法，要本著由淺人深的原則。第一步，可以規(guī)定學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)讀完一頁(yè)書(shū)。這時(shí)，可以不必深究句子的意義，能看幾個(gè)詞就算幾個(gè)。然后，讓學(xué)生零星記下能回憶起來(lái)的幾個(gè)單詞。第二步，逐步延長(zhǎng)時(shí)間，讀法和要求同上。為了使學(xué)生更快地掌握直讀方法，教師可以逐步加深閱讀材料的難度。

  通常直讀法與跳讀法結(jié)合使用，速讀效果更佳。跳讀，即為某一目的或某種特殊需要，有重點(diǎn)有選擇地讀。采用這種讀法時(shí)，不是從頭到尾通觀全貌地讀，而是要略掉一些內(nèi)容，只選擇文章巾的關(guān)鍵性部分讀。

  現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，現(xiàn)代文閱讀能力的提高，并非一日之功。但只要我們能指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用速讀方法，實(shí)現(xiàn)閱讀主體和客體的契合，便可使學(xué)生有效地提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

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